Συμβουλές Κατάρτισης για τα Πλοία: Συμβουλή # 10 - Μην χειροτερεύετε τους εκπαιδευόμενους σας

© Kevin Carden / Adobe Stock

Μήπως κάποια από τα ηλεκτρονικά μαθήματα σας υποχρεώνουν τους μαθητές να ξοδεύουν ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα σε μια σελίδα πριν προχωρήσουν στην επόμενη; Επιβάλλουν τους αναγνώστες να απαντήσουν σε μία ή περισσότερες ερωτήσεις προτού προχωρήσουν στην επόμενη σελίδα; Μήπως εμποδίζουν την πρόσβαση στην τελική εξέταση μέχρι να έχει επισκεφθεί τουλάχιστον μία φορά η σελίδα μάθησης; Επιβάλλουν μια προϋπάρχουσα δομή που εμποδίζει την πρόσβαση σε πιο προηγμένο μαθησιακό υλικό έως ότου ολοκληρωθεί το προαπαιτούμενο υλικό;

Εάν απαντήσατε "ναι" σε κάποια από αυτές τις ερωτήσεις τότε 1) δεν είστε μόνοι και 2) πρέπει να εξετάσετε σοβαρά την άρση αυτών των περιορισμών.

Πολλοί πάροχοι περιεχομένου περιεχομένου ηλεκτρονικής μάθησης και προγραμματιστές περιεχομένου επιβάλλουν τέτοιου είδους περιορισμούς στους μαθητές που προβαίνουν σε μαθήματα on-line. Η σκέψη είναι ότι αυτοί οι περιορισμοί μπορούν να διασφαλίσουν ότι οι μαθητές έχουν δει (και ελπίζω ότι έχουν μάθει) το υλικό προτού προχωρήσουν στο επόμενο θέμα ή εξετάσουν. Προορίζεται να παράγει καλύτερα αποτελέσματα μάθησης και να αυξάνει τα αποτελέσματα των δοκιμών.

Δυστυχώς, στην πραγματικότητα, δεν κάνει τίποτα άλλο από να δημιουργήσει μεγάλη απογοήτευση για τον εκπαιδευόμενο. Μπορεί να τους προκαλέσει να αντιπαθούν τη διαδικασία και να διαιωνίσουν την αίσθηση ότι η κατάρτιση είναι ένα κακοσχεδιασμένο και κακώς εκτελούμενο αλλά αναγκαίο κακό για να υπομείνει παρά για να απολαύσει. Υπάρχουν λίγα πράγματα που μπορούν να σκοτώσουν την περιέργεια και τον ενθουσιασμό για ένα θέμα πιο γρήγορα από το να περιμένουν το κουμπί "επόμενο" για να γίνει ενεργό σε μια σελίδα, παρά το γεγονός ότι δεν υπάρχει τίποτα περισσότερο για μάθηση. Η μάθηση * δεν ενισχύεται ποτέ, αναγκάζοντας έναν εκπαιδευόμενο να κοιτάζει το υλικό που δεν επιθυμεί να δει εκείνη τη στιγμή. Το να πιστεύεις ότι κάτι τέτοιο δημιουργεί κάποιο πλεονέκτημα είναι λανθασμένο. Είναι επιζήμιο.

Μία από τις μαγικές πτυχές της ηλεκτρονικής μάθησης είναι ότι φυσικά συμμορφώνεται με τις διαφορές στους μαθητές. Μερικοί έρχονται στο υλικό που έχει ένα ισχυρό υπόβαθρο, ενώ άλλοι έρχονται με λίγο. Μερικοί έρχονται με εξαιρετικές δεξιότητες εκμάθησης, ενώ άλλοι έρχονται με μικρή ακαδημαϊκή εμπειρία. Μια σωστά δομημένη εμπειρία ηλεκτρονικής μάθησης θα επιτρέψει στους γρήγορους μαθητές να μάθουν γρήγορα. Θα αφήσει ενημερωμένους μαθητές να περάσουν από υλικά που ήδη γνωρίζουν. Επιπλέον, θα επιτρέψει στους περίεργους να προχωρήσουν μπροστά και να επιστρέψουν στην κριτική. Θα επιτρέψει τη μαθησιακή εμπειρία να είναι σύμφωνη με τον εκπαιδευόμενο. Ο ενθουσιασμός για τη μάθηση πρέπει να εμπνέεται και να υποστηρίζεται, όχι απογοητευμένος.

Επομένως, η βασική λύση είναι προφανής. Καταργήστε όλους τους περιορισμούς πλοήγησης από τις σελίδες ηλεκτρονικής μάθησης. Αφήστε τους μαθητές να προχωρήσουν μέσα από τις σελίδες, ανεξάρτητα από το χρονοδιάγραμμα και χωρίς να χρειάζεται πρώτα να απαντήσουν σε σχετικές ερωτήσεις. Ακόμη και αφήστε τους να μεταβούν κατευθείαν στην εξέταση αν το επιθυμούν. Μην μασκάρετε τους εκπαιδευόμενους, αλλά αφήστε τους να εξερευνήσουν το υλικό και τις εκτιμήσεις με τη σειρά και με το ρυθμό που τους δίνει μεγαλύτερη λογική και που υποστηρίζει την περιέργειά τους.

Δεν υπάρχει λογική ούτε υπάρχει κάποια έρευνα που να υποστηρίζει την προσθήκη αυτών των περιορισμών πλοήγησης. Ανεξαρτήτως, υπάρχουν ανησυχίες που τίθενται συχνά: Εάν αφήσουμε τον μαθητή να παραλείψει μια σελίδα περιεχομένου, πώς μπορούμε να είμαστε σίγουροι ότι το έμαθαν; Αν τους αφήσουμε να προχωρήσουν σε νέο υλικό πριν μάθουν τις προϋποθέσεις, θα τους προκαλέσουν σύγχυση. Αν τους επιτρέψουμε να επιχειρήσουν την τελική εξέταση πριν περάσουν αρκετό χρόνο στα εκπαιδευτικά υλικά, πώς μπορούμε να είμαστε σίγουροι ότι είναι έτοιμοι; Τέλος, εάν οι ρυθμιστικές απαιτήσεις επιμένουν ότι ένα μάθημα είναι ένας συγκεκριμένος αριθμός ωρών, πώς αλλιώς πληρούμε αυτή την απαίτηση σε ένα περιβάλλον ηλεκτρονικής μάθησης;

Μπορούμε να αντιμετωπίσουμε όλα αυτά τα ζητήματα και θα το κάνουμε με τις συμβουλές κατάρτισης για τα πλοία του επόμενου μήνα!

Μέχρι τότε, πλέουν με ασφάλεια!

MarTID 2020: Η προθεσμία παρατείνεται
Η έρευνα του MarTID 2020 για τις πρακτικές εκπαίδευσης των ναυτικών επεκτείνεται μέχρι τις 31 Μαρτίου 2020 και η συμμετοχή σας είναι ζωτικής σημασίας για την επιτυχία της. Για πλήρη ενημέρωση σχετικά με την πρωτοβουλία, επισκεφθείτε τη διεύθυνση : http://scholar.wmu.se/martid

• ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΠΛΟΙΩΝ
https://www.surveymonkey.com/r/2020MarTIDOperator
• ΙΔΡΥΜΑΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
https://www.surveymonkey.com/r/2020MarTIDMETI
• Ναυτικοί
https://www.surveymonkey.com/r/2020MarTIDSeafarer